这类教室通常存在于陈旧的教学楼内，由于声学条件差、收听清晰度弱，而成为教师抱怨的焦点。这只是大学的教室，还有很多小学和中学的教室也是如此设计，而且更加陈旧。有的房间装有高大的石膏顶棚及许多高大的窗户。由于初建时没有安装中央空调，所以又加入了几组噪音很大的窗式空调。为改善房间的声学环境，需要测量几组数据——因窗式空调引起的噪声以及混响时间。在不影响房间整体美感的情况下，改善声学环境，非常重要。
由于顶棚较高且缺少吸声材料，中频音的混响时间长达1.5秒。加入一层吸声吊顶板将大大改善屋内声学环境，而且视觉方面不会有太大影响。为避免妨碍窗户的高度，吊顶板必须斜置在侧面，一个全新的内置顶棚未必能与教室原有的建筑相协调。反之，2英寸厚织物面的玻璃纤维可以与屋内色彩相配。纤维与其它照明设施等高。这样既可以保持美观，又不必象通常加吊顶板那样更换照明设施。这种玻璃纤维板还可加在窗户之间的墙壁上，以防止回声并进一步减少混响时间。经过改造，中频音的混响时间降为0.5秒。在许多吸声吊顶板不适用的教室内，可以使用类似的解决方法。室内空调系统也用声学方法加以调整。
原有的窗式空调噪音强度高达NC57。学校决定将原有的窗式空调更换为压缩机外置的壁挂式两速风扇系统。这样，虽然改善了室内的制冷系统，但并未完全解决噪音问题。当风扇高速运转时，附近的噪音强度降为NC47。虽然比原来降低了10dB，但仍然不尽人意。在屋子的另一端，噪音强度为NC43。当风扇低速运转时，噪音强度为NC36到NC33。虽然风扇低速运转时，产生的噪音比较符合标准，但是，其高速运转时的噪音远远高于标准。
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