作文,原来如此简单
来源: 环保信息网切记！信息来至互联网，仅供参考2010-06-17 访问：次
环保作文: 在我们的作文训练中,老师布置作文题目后,忽视对学生进行具体指导,笼统的提出作文要求:中心突出,语言流畅,书写正确,字数达到要求,限定提交作业的时间……这样常态教学中的作文,是学生真正的作文吗？在这种要求下,学生的兴趣全然消失,在这种标准下学生的作文不像作文.学生只有编作文,只有模仿,搬运,抄袭,千篇一律，编出符合老师要求的“标准”的“伪”作文.开学初,我给学生布置了一篇有关“母爱”的作文,30名学生中,一半学生写出了“雨中送伞”的妈妈；一半学生写出了“生病背我上医院”的妈妈.这是学生发自内心的真人真事真话吗？不,原来《作文选》中无非就是这两件事,由于老师的要求限制了学生,学生一心要去寻找重大的,典型的,有意义的事情去博得老师的笑脸和高分,而生活中许多有趣的小事情,小细节就这样被熟视无睹了.作文,真的就没有光明有效的途径去解决吗？
在一次阅读中,我看到一篇美国全命题作文案例：
年级：四年级
作业：母亲节就要来临了.请依照下列题目,每天写一段文字.
和妈妈一起度过的节日
和妈妈一起开心的时刻
妈妈给我的最好建议
妈妈让我最敬佩的事情
我跟妈妈撒小谎的时候
跟妈妈一起的难忘旅行
妈妈给我的一次教训
我的妈妈很特别,因为……
我的妈妈最开心,当……
还可以加入一些你自己的东西.之后将所有的文字汇总,制成《记忆中的妈妈》一书送给母亲作为节日礼物.历时一周.
这则案例给我思考与启发：我为何不让学生重新走进他的妈妈,让他们说真话,吐真情呢？
于是,我设计了三课时的“走进妈妈”活动：
活动目的：1.为“母爱”话题作文收集有力的资料
2.培养学生观察,表达能力,养成观察,收集,倾听的习惯
3.激发学生想写,爱写,乐写的作文兴趣
4.培养学生自主,探究,合作的学习习惯,拓展学生作文思路
5.让学生了解妈妈,关心妈妈,尊重妈妈
活动时间：三天
活动流程：
一.走进妈妈
活动要求：
利用周末时间,仔细观察妈妈一天的生活,工作.
晚饭后与妈妈聊天,了解妈妈的生日,兴趣,爱好和希望
收集有关歌颂妈妈的名言佳句
填写活动表
妈妈的生日
妈妈的一天
早上
中午
下午
晚上
妈妈的兴趣,爱好
妈妈的希望
有关妈妈的名言佳句
有关妈妈的诗歌
二.了解妈妈
时间：一课时
活动过程：
(一) 检查收集情况
(二) 分小组交流活动表格
(三) 以竞赛形式展示收集的材料
1.必答题
（1）妈妈的生日（2）妈妈的兴趣,爱好
2.抢答题
（1）有关妈妈的佳句（2）有关妈妈的诗歌
3.挑战题
我眼中的妈妈
（四）感恩妈妈活动展示
小组合作写几句关于母爱的话，写在小卡片上并张贴在黑板上，展示各小组的成果，全班交流，选精美句子组合一首感谢妈妈的诗歌。
（五）口头发言
你如何具体的爱妈妈？
（六）布置作业：课后每人重写一篇有关母爱的作文，下节课全班交流
三：“夸妈妈”
时间：一课时
活动过程：（略）
通过以上活动，学生在活动中思考了，感受了妈妈，与妈妈有了一次真诚的沟通，每个人笔下写出了生活中真实妈妈的形象，克服了以前写作文时的编瞎话，说假话，大话，空话的毛病。在这次活动中，我很好的发挥了教师的引导作用和学生的主体作用，坚持开放性，趣味性，发展性原则，师生互动，生生互动，营造了一个多角度，全方位，活泼愉悦的写作氛围，学生自主的从生活实际中最感兴趣，最有心得的线索来写作，抒发了自己的真情实感。
只要教师转变了思想观念，转变了学生的写作方式，把习作的主体地位还给学生，让学生回归了作文写作的真境地：作文，就原来如此简单
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